促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展是《綱要》中的重點內(nèi)容之一，《綱要》明確了“中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時”“健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，加快補齊體育、美育、勞動教育短板”等舉措，一起來了解。

　　中小學(xué)生每天綜合體育活動時間有多久?中國教育科學(xué)研究院去年12月專門就此面向全國體育老師展開問卷調(diào)研，收集到各地5萬多名老師的反饋。

　　中國教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所副所長 于素梅：我們統(tǒng)計到全國目前來講，能夠達到每天讓孩子鍛煉兩個小時的，就綜合能鍛煉兩個小時的，18.3%。很多孩子，尤其是中學(xué)的孩子在學(xué)習(xí)非常緊張的情況下，很難落實。

　　據(jù)了解，在全國中小學(xué)生每天校內(nèi)體育鍛煉時間達到1小時的基礎(chǔ)上，此前教育部就已要求要保障中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時，全面培育學(xué)生積極心理品質(zhì)。2024年，北京、天津、遼寧等多地開始推行課間從10分鐘延長至15分鐘。此次發(fā)布的《綱要》再次明確要落實健康第一教育理念，中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時，促進學(xué)生們的健康成長。

　　中國教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所副所長 于素梅：孩子的身心健康問題，用體育的方式來幫助促進的話，那么首先是時間的到位，要保證兩小時綜合鍛煉活動。

　　重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團黨委書記 劉希婭：這就需要學(xué)校進行課程改革，需要學(xué)校將國家課程在轉(zhuǎn)化落地實施的過程中與校本課程和地方課程進行融合，然后建立學(xué)校的課程體系來統(tǒng)籌安排孩子們的在校時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個融合。在我們(學(xué)校)的初中階段，孩子們也是每天運動兩小時，睡眠10小時，這樣一種學(xué)習(xí)節(jié)奏，其實孩子們的成績并沒有降低。

　　北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任 張志勇：體育保證孩子的身心健康的同時，也在促進學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)效率的提高。在健康第一當(dāng)中，要把的體育課開好，讓孩子首先是一個健康的人。身體的健康、心理的安全和積極向上的人格，如果這三個底線守不住，我們讓孩子學(xué)習(xí)再好，考試成績再高都沒有意義。

　　要促進學(xué)生健康成長，還要全面發(fā)展�！毒V要》提出，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，加快補齊體育、美育、勞動教育短板。不少地方也在積極探索。

　　在浙江德清，當(dāng)?shù)卣�府正同杭州西湖區(qū)、杭州師范大學(xué)開展合作，通過組團幫扶的形式，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校音樂美育教育。

　　浙江德清縣新市鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長 沈琪：我們整個組團式的幫扶項目總共涉及9個學(xué)校，包括我們的幼兒園、小學(xué)、初中，還有我們的職業(yè)高中。杭州專家老師走進音樂課堂教學(xué)一線，通過上示范課、社團指導(dǎo)等多種形式來提升鄉(xiāng)村美育教育。

　　不同教育階段 拔尖創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)?

　　拔尖創(chuàng)新人才是促進和提升國家核心競爭能力最重要的戰(zhàn)略資源，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐�！督逃龔妵�建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》中對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進行了重要部署，提出“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制”，并對這一機制進行了體系性的設(shè)計。

　　此次《綱要》明確，從中小學(xué)、高中，到高校，貫通協(xié)同對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)教育階段，《綱要》指出，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)，面向中小學(xué)生實施科學(xué)素養(yǎng)培育“沃土計劃”;面向具有創(chuàng)新潛質(zhì)的高中學(xué)生實施“脫穎計劃”。

　　北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任 張志勇：“沃土計劃”要培養(yǎng)孩子的科學(xué)的興趣、好奇心、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、它是為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)沃土的。面向高中學(xué)生，《綱要》有一個“脫穎計劃”，不是說把聰明的孩子選出來提前學(xué)、提前考，然后集中起來進行“脫穎”。是在正常的教育生態(tài)里，對有創(chuàng)新潛質(zhì)的，比如說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、物理學(xué)習(xí)有天賦的孩子，給一個額外支持和教育課程的設(shè)計。

　　重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團黨委書記 劉希婭：讓他們常態(tài)生活在一個群體當(dāng)中，他們的學(xué)習(xí)潛質(zhì)、優(yōu)勢以及他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，會得到更好的一種回應(yīng)和保障。

　　對于高等教育階段的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，《綱要》提出，深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，強化科技教育和人文教育協(xié)同，推進理工結(jié)合、工工貫通、醫(yī)工融合、農(nóng)工交叉等舉措。

　　北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任 張志勇：特別強調(diào)了，人文教育和科技教育協(xié)同。人才培養(yǎng)上，不能把人文教育和科技教育隔離開來，是想強化這樣一個綜合素養(yǎng)支撐下的人才培養(yǎng)。

　　據(jù)了解，近年來，各高校都在積極推動拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實踐。從“實驗班”“英才班”到本碩博貫通培養(yǎng);從課程改革到交叉融合培養(yǎng);從基礎(chǔ)研究到實踐應(yīng)用，不斷探索拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的“中國方案”。

（責(zé)任編輯：華康）