眾所周之，左腦支配右手，右腦支配左手。有為數(shù)不少的家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子在握筆或者使用餐具的時(shí)候是以左手為主的，認(rèn)為自己的孩子是左撇子。于是左撇子是否比別的孩子更加聰明，左撇子給孩子今后的生活學(xué)習(xí)帶來的是更多的受益還是不便。

　　左撇子是指寫字或用筷子時(shí)天生慣用左手的人，也叫左利。左撇子在我們的生活中不太常見，但絕對(duì)稱不上是罕見，左撇子是一種略顯奇特的生理現(xiàn)象，可以說是一個(gè)獨(dú)特的群體。我們發(fā)現(xiàn)有很多知名人士，乃至世界名人、繪畫大師、音樂大師等等，有很多都是左撇子，美國歷屆總統(tǒng)當(dāng)中就有為數(shù)不少的都是左撇子……因此一些觀點(diǎn)認(rèn)為左撇子的人更加聰明，而事實(shí)上左撇子和右撇子主要是思維方式上的不同：左腦主要負(fù)責(zé)語言、邏輯；右腦主要負(fù)責(zé)形象、藝術(shù)。因此并不能僅僅就這一點(diǎn)科學(xué)的判斷出左撇子是否比右撇子更加聰明，我們只能說，慣用左手使他們具有了一些相對(duì)特殊的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然他們也同樣面臨著一些比較特別的問題，如比吃飯的時(shí)候會(huì)跟坐在自己左邊的人“打架”。

　　在嬰幼兒時(shí)期，孩子剛剛開始使用雙手做事情，如：繪畫、寫字、拿筷子、勺子等等的時(shí)候，孩子會(huì)呈現(xiàn)雙手交替使用，或者在一段時(shí)間內(nèi)以使用左手為主的現(xiàn)象，這其實(shí)并不足以說明孩子是左撇子，他只是正在處于使用雙手探索學(xué)習(xí)的階段。當(dāng)使用餐具和拿筆已經(jīng)成為熟練動(dòng)作之后，我們才能夠比較準(zhǔn)確的判斷出是否真正意義上的左撇子。

　　對(duì)于幼兒來講，我們應(yīng)該提倡左右腦同時(shí)開發(fā)，而對(duì)于一些已經(jīng)表現(xiàn)出左利的孩子來說，家長在幼兒時(shí)期幫助糾正是完全可以的，被糾正的左利仍舊被視為左撇子，他的其他未經(jīng)糾正的動(dòng)作依舊會(huì)使用左手，只是將寫字和使用餐具糾正為右手，絲毫不會(huì)影響其左腦的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還能很大的緩解孩子在生活學(xué)習(xí)上由左利引發(fā)的許多不便之處。

　　據(jù)研究，左右腦相比，右腦事實(shí)上相對(duì)處于弱勢(shì)，只有在左腦的興奮鎮(zhèn)靜下來后，右腦才有“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)。但右腦確實(shí)存貯著大量有待開發(fā)的信息，其潛能相當(dāng)于左腦的10萬倍�？磥黹_發(fā)智能首當(dāng)其沖的任務(wù)是發(fā)掘右腦的潛能，有意識(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行右腦開發(fā)的訓(xùn)練會(huì)促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，但并不意味著我們要孩子們統(tǒng)統(tǒng)用左手來寫字還吃飯。

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